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    2011荊門市初中畢業生綜合素質評價辦法政策

    作者:佚名 信息來源:本站原創 更新時間:2010-9-9

    (七)綜合素質評價
      1、評價內容、標準、結果呈現方式及比例要求
      (1)評價內容包括道德品質與公民素養、學習與實踐能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現等五個方面的基礎性發展。在具體操作中,五個方面的發展目標分為若干要素,每個要素列舉若干關鍵表現,在此基礎上對學生進行評定。
      (2)學生綜合素質評價結果呈現方式包括兩部分:一是綜合性評語。對學生的綜合素質予以整體性描述,突出學生特點、特長和潛能。二是評定等級。學生綜合素質評價分為五個維度(具體內容見荊教基[2007]7號文件),每一個維度分別用A、B、C、D表示為“優秀”、“良好”、“合格”、“不合格”。
      (3)各個維度A等人數比例以學校為單位原則上控制在總人數的35—40%之間,C等人數比例控制在15—20%之間,D等人數比例不得超過2%。對學生某一方面評為“不合格”時應慎重。綜合素質評為“不合格”的,應報學校綜合素質評定委員會審定,原則上因觸犯法律被追究者,方可認定,并由學校行政會議最后研究確定。
      2、綜合素質評價組織與實施
      (1)各地教育行政部門要成立初中畢業生綜合素質評價委員會,由分管領導、負責基礎教育的相關科室和紀檢監察部門的人員組成,領導和管理當地初中畢業生綜合素質評價工作。下設工作指導小組和監察小組,負責監督評價過程,接受咨詢和投訴,查處違紀行為。
      (2)學校成立初中畢業生綜合素質評價委員會,由校長、相關處室負責人、家長代表組成,負責領導和管理本校畢業生綜合素質評價工作。下設工作實施小組和監察小組,工作實施小組負責制定本校綜合素質評價工作的實施細則與具體程序,監察小組負責對本校綜合素質評價工作進行監督,接受咨詢與投訴,查處違規行為。
      (3)班級建立畢業生綜合素質評價小組,由班主任、任課教師代表組成,人數為3—5人,負責組織學生自評、互評以及教師評價與綜合評定等工作。
      3、評價辦法
      (1)綜合素質評價以班級為單位,開展學生自評、學生互評和教師評價。
      學生自評采取自我描述、提供質性素材等多種形式進行。
      學生互評采取學生小組(人數不少于20人)內互評、小組間互評和班級學生全員評議等多種形式進行。
      教師評價由全體任課教師按照集體評議的方式進行。加強協商與交流,如有分歧,通過集體研究,按照少數服從多數的原則作出評定結論。出現原則性的重大分歧,應提交學校評價委員會研究決定。
      (2)學生綜合素質評價主要考察學生初中三年的過程性材料(關鍵考試的成績、關鍵作業的表現、綜合實踐活動、特長、獲獎情況等)以及學生自評和關鍵他人的評語,在學生自評、同學互評、充分討論的基礎上得出最終評定結果,防止以偏概全,評價不全面。
      (3)班級綜合素質評價小組負責將學生評價結果和教師評價結果分別按50%的比例進行綜合評定等次,同時完成綜合性評語,填寫《荊門市初中畢業生綜合素質評價報告單》。
      (4)學校綜合素質評價委員會對評定結果進行審核,并在校內公示各個維度A等生的名單,調查和處理有異議的評定結果。
      學校將學生的《荊門市初中畢業生綜合素質評價報告單》歸入學生檔案,并填寫《荊門市初中畢業生綜合素質評價匯總表》(具體樣表見荊教基[2007]7號文件),將匯總情況交當地教育局中考辦公室審定后報市教育局中考辦公室。
      (5)綜合素質評價工作從4月份開始,在初中畢業生學業考試之前結束。
    2011荊門市初中畢業生綜合素質評價辦法政策

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